Неприятие перемен. Как преодол...

О книге

Оглавление

1. Глава 1
2. Глава 2
3. Предисловие к российскому изданию
4. Предисловие
5. Глава 5
6. Три главные проблемы
7. Структура книги
8. Глава 8
9. Современные взгляды на возраст и комплексность мышления
10. Три плато – уровня комплексности сознания человека
11. Комплексность сознания и производительность
12. Изменения в соотношении спроса на ведомых и лидеров
13. Комплексность сознания и два типа вызовов – «технический» и «адаптивный»
14. Глава 14
15. Карта борьбы с неприятием перемен: Питер
16. Когда иммунная система создает проблемы
17. Карта неприятия перемен: Рон
18. Одни проблемы, разные карты преодоления
19. Эмоциональная экология иммунной системы
20. Победа над иммунитетом: три предпосылки
21. На пути к расширенному знанию
22. Важность оптимального конфликта
23. Три измерения иммунитета
24. Глава 24
25. Как найти «единственное главное» для каждого
26. От идеи до результата: как добиваться реальных целей
27. «Если вы не достанете это из-под стола, оно когда-нибудь помешает вам двигаться вперед»: что мы узнали от Гарри Спенса
28. Связь между личностным развитием человека и развитием организации
29. Две серьезные проблемы одновременно: что Питер и Гарри поняли лучше нас
30. Глава 30
31. Факультет гуманитарных наук: «Мы не повысили ни одного преподавателя за 11 лет!»
32. Государственная лесная служба США: наши люди умирают, а мы ничего не можем с этим поделать
33. Руководство школьного округа: «Мы не особо верим в детей»
34. Компания по оказанию профессиональных услуг: «У нас нет спаянной группы лидеров»
35. Амбулатория: «Мы превратились в легкую добычу для пациентов, гоняющихся за наркотиками!»
36. Медицинский колледж: «Мы пришли к согласию о том, чему и как учить будущих врачей. Но мы не делаем ни того ни другого»
37. Глава 37
38. Неприятие Дэвидом передачи части своих полномочий другим
39. Дэвид преодолевает неприятие перемен
40. Инструменты и поворотные пункты в работе Дэвида с иммунитетом к переменам
41. От делегирования к лидерству: новый алгоритм действий и новый образ мышления
42. Глава 42
43. Внутреннее неприятие работы по управлению эмоциями
44. Отчет о достигнутом прогрессе
45. Инструменты и поворотные пункты в работе Кэти
46. Новые идеи Кэти: как заставить их работать
47. Новый способ осмысления мира
48. Глава 48
49. Автопортрет группы «до»
50. Первый семинар: начало
51. Межсессионная работа
52. Второй семинар: новые вызовы, новые решения
53. Третий семинар: подводим итоги, идем дальше
54. Повторные опросы
55. Почему у нас все получилось?
56. Глава 56
57. Первая составляющая: нутро – главный источник мотивации
58. Вторая составляющая: голова и сердце. Работа должна задействовать ум и чувства
59. Третья составляющая: рука. Работа должна задействовать мышление и поведение
60. Как достичь адаптивного изменения: общие принципы
61. Глава 61
62. Приступаем
63. Колонка 1: цель личностного развития
64. Колонка 2: смелая ревизия
65. Колонка 3: скрытые конкурирующие обязательства
66. Колонка 4: базовые допущения
67. Глава 67
68. Планирование, проведение и осмысление проверки базовых допущений
69. Закрепляем полученные знания: как не попасть на крючок прежнего убеждения
70. Идем дальше
71. Глава 71
72. Этап 1: поставить общую цель
73. Этап 2: смелая ревизия (поведения, мешающего достичь цели)
74. Этап 3: выявляем конкурирующие обязательства
75. Этап 4: выявляем коллективное базовое допущение
76. Этап 5: готовимся проверить базовые допущения
77. Глава 77
78. Как руководитель может подать пример
79. 1. Вы признаёте, что «жизнь после школы» есть, что и во взрослом возрасте можно непрерывно расти и развиваться
80. 2. Вы различаете понятия технического и адаптивного обучения
81. 3. Вы имеете и стимулируете мотивацию к развитию
82. 4. Вы понимаете, что изменение сознания – процесс не мгновенный и непростой
83. 5. Вы понимаете, что структуры сознания формируют мысль и чувство, поэтому изменение этих структур (и соответствующих образов мышления) должны задействовать голову и  сердце
84. 6. Вы понимаете, что изменение только образа мышления или только поведения не ведет к преобразованию и необходимо задействовать обе сферы для их взаимной трансформации
85. 7. Вы создаете безопасное пространство, в котором людям проще брать на себя риски, связанные с преобразованием их сознания
86. Благодарности
87. Эту книгу хорошо дополняют:
88. 1
89. 2
90. 3
91. 4
92. 5
93. 6
94. 7
95. 8
96. 9
97. 10
98. 11
99. 12
100. 13
101. 14
102. 15
103. 16
104. 17
105. 18
106. 19
107. 1
108. 2
109. 3
110. 4
111. 5
112. 6
113. 7
114. 8
115. 9
116. 10
117. 11
118. 12
119. 13
120. 14
121. 15
122. 16
123. 17
124. 18
125. 19
126. 20
127. 21
128. 22
129. 23
130. 24
131. 25
132. 26
133. 27
134. 28
135. 29
136. 30
137. 31
138. 32
139. 33
140. 34
141. 35
142. 36